Lise öğrencilerinde zaman yönetimi, derslerin, sınav hazırlığının, sosyal yaşamın, dinlenmenin ve kişisel hedeflerin dengeli biçimde planlanabilmesi açısından önemli bir beceridir. Lise yıllarında öğrencilerin akademik sorumlulukları giderek artarken üniversite hedefleri, proje çalışmaları, sosyal etkinlikler ve günlük yaşam da zaman içerisinde daha fazla yer kaplamaya başlar. Bu nedenle öğrencinin yalnızca çok çalışması değil, sahip olduğu zamanı doğru kullanmayı öğrenmesi gerekir.
Doğru lise öğrencilerinde zaman yönetimi, öğrencinin hangi göreve ne zaman başlaması gerektiğini bilmesine, önceliklerini belirlemesine ve yoğun dönemlerde kontrol duygusunu korumasına yardımcı olabilir. Plansız ilerleyen öğrenciler ise zamanlarının büyük bölümünü ne yapacaklarına karar vermeye çalışarak geçirebilir veya önemli görevleri son dakikaya bırakabilir.
Zaman yönetiminin amacı öğrencinin gününün her dakikasını dersle doldurmak değildir. Asıl amaç ders çalışma, uyku, dinlenme, sosyal yaşam ve kişisel ihtiyaçlar arasında sürdürülebilir bir denge kurmaktır.
Lise Öğrencilerinde Zaman Yönetimi Neden Önemlidir?
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi, akademik başarı kadar öğrencinin günlük yaşamını düzenleyebilmesi için de önemlidir.
Lise döneminde ders içerikleri yoğunlaşır. Özellikle 11. ve 12. sınıfta TYT ve AYT hazırlığı da günlük programa eklendiğinde öğrencinin okul dersleri ile sınav çalışmalarını birlikte yürütmesi gerekebilir.
Bu noktada zamanı verimli kullanamayan öğrenci;
- Ödevleri son güne bırakabilir,
- Konu tekrarlarını aksatabilir,
- Deneme sınavı analizlerini erteleyebilir,
- Uyku düzenini bozabilir,
- Sosyal aktivitelerinden tamamen vazgeçebilir,
- Sürekli yetişemediğini hissedebilir.
Buna karşılık etkili lise öğrencilerinde zaman yönetimi, yapılacak işleri daha görünür hâle getirerek öğrencinin planlama sürecini kolaylaştırır.
Öğrencinin “Çok işim var” düşüncesi yerine “Bugün yapmam gereken üç temel görev var” yaklaşımına geçmesi çalışma sürecini daha yönetilebilir hâle getirebilir.
Zaman Yönetimi Yalnızca Ders Programı Hazırlamak Değildir
Birçok öğrenci zaman yönetimini yalnızca haftalık ders programı hazırlamak olarak düşünür. Oysa lise öğrencilerinde zaman yönetimi bundan daha kapsamlıdır.
Zaman yönetimi;
- Hedef belirlemeyi,
- Önceliklendirmeyi,
- Planlamayı,
- Ertelemeyi kontrol etmeyi,
- Çalışma süresini verimli kullanmayı,
- Molaları doğru planlamayı,
- Uyku düzenini korumayı,
- Gereksiz zaman kayıplarını azaltmayı
içerir.
Bir öğrencinin çok ayrıntılı bir program hazırlaması, o programı uygulamadığı sürece tek başına yeterli değildir.
Bu nedenle iyi bir lise öğrencilerinde zaman yönetimi sistemi mümkün olduğunca uygulanabilir ve öğrencinin gerçek günlük yaşamına uygun olmalıdır.
Öğrenci Öncelikle Zamanını Nerede Harcadığını Belirlemeli
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi geliştirilmeden önce mevcut zaman kullanımının analiz edilmesi faydalıdır.
Öğrenci birkaç gün boyunca gün içerisinde hangi aktiviteye ne kadar zaman ayırdığını takip edebilir.
Örneğin;
07.00 – hazırlanma
08.00 – okul
16.30 – eve dönüş
17.00 – dinlenme
18.00 – ders
20.00 – yemek
21.00 – telefon / sosyal medya
23.30 – uyku
gibi basit bir kayıt tutulabilir.
Bu analiz öğrencinin zaman kayıplarını fark etmesini sağlar.
Özellikle “Sınava çalışacak zaman bulamıyorum” diyen bir öğrenci, gün içerisinde sosyal medya veya plansız ekran kullanımına düşündüğünden çok daha fazla zaman ayırdığını fark edebilir.
Bu farkındalık lise öğrencilerinde zaman yönetimi için önemli bir başlangıçtır.
Lise Öğrencilerinde Zaman Yönetimi İçin Hedef Belirleme
Planlama yapmadan önce hedef belirlemek gerekir.
Öğrenci hangi hedefe ulaşmak istediğini bilmiyorsa zamanını hangi görevlere ayırması gerektiğine karar vermekte zorlanabilir.
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi için hedefler uzun, orta ve kısa vadeli olarak ayrılabilir.
Uzun Vadeli Hedefler
Örneğin;
- İstenen üniversite bölümüne hazırlanmak,
- YKS’de belirli bir puan veya başarı düzeyine ulaşmak,
- Yabancı dil seviyesini geliştirmek.
Orta Vadeli Hedefler
- Bir dönem içerisinde matematik netlerini artırmak,
- Belirli bir dersin konu eksiklerini tamamlamak,
- Deneme sınavlarında zaman kullanımını geliştirmek.
Kısa Vadeli Hedefler
- Bugün 25 matematik sorusu çözmek,
- Bir fen konusu tekrar etmek,
- Bir deneme sınavının yanlışlarını analiz etmek.
Bu yaklaşım lise öğrencilerinde zaman yönetimi sürecinde büyük hedefleri daha uygulanabilir adımlara dönüştürür.
Haftalık Ders Programı Nasıl Hazırlanmalı?
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi için haftalık çalışma programı oldukça işlevsel olabilir.
Program hazırlanırken yalnızca ders saatleri düşünülmemelidir.
Öğrencinin;
- Okul saatleri,
- Ulaşım süresi,
- Yemek,
- Dinlenme,
- Uyku,
- Spor,
- Sosyal aktiviteler,
- Kurs veya etüt programları
da plana dahil edilmelidir.
Program gerçekçi olmadığı takdirde birkaç gün içinde uygulanamaz hâle gelebilir.
Örneğin okuldan 17.00’de eve dönen bir öğrencinin 17.05’te üç saatlik çalışma programına başlaması gerçekçi olmayabilir.
Bunun yerine kısa bir dinlenme süresinden sonra çalışma blokları oluşturulabilir.
Günlük Yapılacaklar Listesi Kullanmak
Haftalık plan genel çerçeveyi oluştururken günlük yapılacaklar listesi lise öğrencilerinde zaman yönetimi açısından uygulamayı kolaylaştırabilir.
Öğrenci her akşam ertesi günün temel görevlerini yazabilir.
Örneğin:
- Matematik – 30 soru
- Türkçe – paragraf çalışması
- Fizik – konu tekrarı
- Deneme yanlışlarının analizi
Liste çok uzun tutulmamalıdır.
Bir güne 15 farklı görev eklemek öğrencinin daha güne başlamadan yetişemeyeceğini düşünmesine neden olabilir.
Bu nedenle lise öğrencilerinde zaman yönetimi için öncelikli üç veya dört görev belirlemek daha gerçekçi olabilir.
Önceliklendirme Nasıl Yapılmalı?
Her görev aynı derecede önemli değildir.
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi geliştirilirken öğrencinin “önemli” ve “acil” görevleri ayırt etmeyi öğrenmesi gerekir.
Örneğin ertesi gün teslim edilmesi gereken bir proje hem önemli hem acildir.
İki hafta sonraki sınava hazırlanmak önemlidir ancak hemen yapılması gereken tek görev olmayabilir.
Telefon bildirimlerini kontrol etmek ise çoğu durumda ne önemli ne de acildir.
Öğrenci kendisine şu soruları sorabilir:
“Bunu bugün yapmazsam ne olur?”
“Hangi görev sınav hedefime daha fazla katkı sağlar?”
“Hangi işin son teslim tarihi daha yakın?”
Bu sorular lise öğrencilerinde zaman yönetimi açısından daha bilinçli karar vermeye yardımcı olur.
Büyük Görevleri Küçük Parçalara Bölmek
“Matematik çalışacağım” oldukça geniş bir hedeftir.
Bunun yerine;
“Fonksiyonlar konu tekrarını yapacağım.”
“Fonksiyonlardan 30 soru çözeceğim.”
“Yanlış yaptığım soruları yeniden inceleyeceğim.”
şeklinde daha küçük görevler belirlenebilir.
Bu yöntem lise öğrencilerinde zaman yönetimi açısından büyük görevlerin göz korkutmasını önleyebilir.
Öğrenci tamamladığı her küçük adımı gördüğünde ilerleme hissi kazanır.
Erteleme Davranışı Nasıl Azaltılabilir?
Erteleme, lise öğrencilerinde zaman yönetimi sorunlarının en sık karşılaşılan nedenlerinden biridir.
Öğrenci çalışması gerektiğini bildiği hâlde;
“Birazdan başlarım.”
“Akşam yaparım.”
“Yarın daha iyi çalışırım.”
gibi düşüncelerle görevi erteleyebilir.
Ertelemenin nedeni her zaman isteksizlik değildir.
Bazen öğrenci görevi çok büyük görür, nereden başlayacağını bilemez veya başarısız olmaktan çekinir.
Bu durumda “Üç saat matematik çalışacağım” yerine “İlk 20 dakika konu tekrarına başlayacağım” gibi küçük başlangıçlar yapılabilir.
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi için en önemli noktalardan biri çalışmaya başlama eşiğini düşürmektir.
Telefon ve Sosyal Medya Kullanımı Nasıl Kontrol Edilmeli?
Dijital cihazlar günümüzde öğrencilerin eğitim ve sosyal yaşamlarının bir parçasıdır. Ancak kontrolsüz ekran kullanımı lise öğrencilerinde zaman yönetimi üzerinde olumsuz etki oluşturabilir.
Öğrenci ders çalışırken birkaç dakikada bir telefona baktığında dikkat yeniden toplandığında zaman kaybedilebilir.
Bu nedenle çalışma sırasında;
- Telefon sessize alınabilir,
- Bildirimler kapatılabilir,
- Telefon çalışma masasından uzak tutulabilir,
- Sosyal medya için belirli saatler belirlenebilir.
Amaç teknolojiyi tamamen yasaklamak değil, kullanım zamanını bilinçli hâle getirmektir.
Doğru lise öğrencilerinde zaman yönetimi, dijital araçları öğrencinin hedeflerinin önüne geçmeyecek şekilde kullanmasını gerektirir.
Pomodoro ve Çalışma Blokları Kullanılabilir mi?
Belirli sürelerle odaklı çalışma yapmak bazı öğrenciler için faydalı olabilir.
Örneğin;
25 dakika çalışma + 5 dakika mola
veya
40 dakika çalışma + 10 dakika mola
şeklinde çalışma blokları oluşturulabilir.
Ancak lise öğrencilerinde zaman yönetimi için tek bir çalışma süresi herkes açısından uygun değildir.
Bazı öğrenciler 25 dakika sonra dikkatini kaybederken bazıları 50 dakika odaklanabilir.
Önemli olan öğrencinin kendi dikkat süresini tanımasıdır.
Molaların da 5 dakikalık kısa bir aradan 40 dakikalık telefon kullanımına dönüşmemesi gerekir.
En Zor Ders Hangi Saatte Çalışılmalı?
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi yalnızca ne kadar çalışıldığıyla değil, hangi görevin hangi zamanda yapıldığıyla da ilgilidir.
Öğrenciler gün içerisinde enerjilerinin daha yüksek olduğu zamanları belirleyebilir.
Bazı öğrenciler okuldan sonra kısa bir dinlenmenin ardından daha iyi çalışırken bazıları akşam saatlerinde daha üretken olabilir.
Zorlandığı dersleri zihinsel enerjisinin yüksek olduğu zamanlara yerleştirmek daha verimli olabilir.
Daha kolay tekrarlar veya rutin ödevler ise enerjinin daha düşük olduğu saatlere bırakılabilir.
TYT ve AYT Çalışmaları Nasıl Dengelenmeli?
Özellikle 11. ve 12. sınıflarda lise öğrencilerinde zaman yönetimi, TYT ve AYT çalışmalarının birlikte planlanmasını gerektirebilir.
Öğrencinin yalnızca TYT çalışarak alan derslerini ertelemesi veya yalnızca AYT’ye odaklanarak temel becerilerini ihmal etmesi dengeli olmayabilir.
Haftalık program içerisinde;
- TYT konu tekrarı,
- AYT alan dersleri,
- Paragraf,
- Problem,
- Deneme sınavı,
- Deneme analizi
için ayrı zaman blokları oluşturulabilir.
Öğrencinin ihtiyaçları ve deneme sonuçları doğrultusunda bu dağılım zaman içerisinde değiştirilebilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin YKS hazırlık sisteminde de öğrencilerin güçlü ve geliştirilmesi gereken derslerine göre haftalık bireysel çalışma programlarının oluşturulduğu belirtilmektedir.
Deneme Sınavı Analizine Zaman Ayrılmalı
Deneme sınavına girmek kadar denemeyi analiz etmek de önemlidir.
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi planında deneme sınavının ardından yanlış ve boş soruların inceleneceği ayrı bir zaman bulunmalıdır.
Öğrenci yanlışlarını;
- Bilgi eksikliği,
- Dikkat hatası,
- Süre problemi,
- Soruyu yanlış yorumlama,
- İşlem hatası
olarak sınıflandırabilir.
Bu analiz sonraki haftanın programını şekillendirir.
Örneğin geometri sorularında sürekli süre problemi yaşanıyorsa sonraki hafta geometri için ek soru çözüm zamanı ayrılabilir.
Bu yaklaşım lise öğrencilerinde zaman yönetimi ile akademik takibi birlikte yürütmeye yardımcı olur.
Ders ve Sosyal Yaşam Dengesi Nasıl Kurulur?
İyi bir lise öğrencilerinde zaman yönetimi sistemi öğrencinin bütün gününü dersle doldurmaz.
Spor, arkadaşlık ilişkileri, sanat, hobiler ve aileyle geçirilen zaman öğrencinin yaşamının önemli parçalarıdır.
Sosyal etkinliklerin tamamen kaldırılması öğrencinin kısa süre içinde zihinsel olarak yorulmasına neden olabilir.
Bu nedenle haftalık program hazırlanırken sosyal etkinlikler de planın içerisine eklenmelidir.
Örneğin öğrenci cumartesi öğleden sonra spor yapıyorsa çalışma programı bu etkinlik dikkate alınarak hazırlanabilir.
Plan öğrencinin gerçek yaşamına uyum sağladığında sürdürülebilir olur.
Uyku Zaman Yönetiminin Bir Parçasıdır
Bazı öğrenciler daha fazla çalışabilmek için uyku süresini azaltır. Ancak bu durum uzun vadede verimliliği olumsuz etkileyebilir.
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi yalnızca çalışma saatlerini değil, uyku düzenini de kapsar.
Gece çok geç saatlere kadar çalışmak;
- Ertesi gün dikkat dağınıklığı,
- Yorgunluk,
- Motivasyon kaybı,
- Ders sırasında odaklanma güçlüğü
gibi sorunlara yol açabilir.
Bu nedenle günlük program yapılırken önce okul ve uyku saatleri gibi değiştirilemeyen alanlar belirlenmeli, çalışma zamanları kalan sürelere göre planlanmalıdır.
Mükemmel Program Yerine Uygulanabilir Program
Öğrencilerin yaptığı yaygın hatalardan biri çok ayrıntılı ve yoğun program hazırlamaktır.
Pazartesiden pazara her dakikanın planlandığı bir çalışma çizelgesi ilk bakışta etkili görünebilir. Ancak gerçek yaşamda beklenmeyen görevler ortaya çıkabilir.
Bu nedenle lise öğrencilerinde zaman yönetimi esnek olmalıdır.
Programın yaklaşık yüzde 10–20’sini boş bırakmak, tamamlanamayan görevlerin başka bir zamana aktarılmasını kolaylaştırabilir.
Bir gün programa tamamen uyulamaması da bütün haftanın bozulduğu anlamına gelmez.
Önemli olan ertesi gün yeniden plana dönebilmektir.
Öğrencinin Kendi Programını Hazırlaması Neden Önemlidir?
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi becerisinin gelişebilmesi için öğrencinin kendi planlama sürecine aktif olarak katılması gerekir.
Program tamamen veli veya öğretmen tarafından hazırlanırsa öğrenci plana dışarıdan verilmiş bir görev gibi yaklaşabilir.
Bunun yerine öğrenci;
“Bu hafta hangi derslere daha fazla zaman ayırmalıyım?”
“Hangi denemeyi çözeceğim?”
“Hangi gün sosyal etkinliğim var?”
“Kaç saat uyumam gerekiyor?”
sorularına kendisi cevap vermelidir.
Öğretmen, mentör veya veli gerektiğinde rehberlik edebilir ancak sorumluluk zamanla öğrenciye geçmelidir.
Veliler Zaman Yönetimini Nasıl Destekleyebilir?
Ailelerin yaklaşımı lise öğrencilerinde zaman yönetimi gelişimini önemli ölçüde etkileyebilir.
Sürekli;
“Ders çalış.”
“Telefonu bırak.”
“Daha çok soru çöz.”
gibi ifadeler kullanmak öğrencinin kendi sorumluluğunu geliştirmesini zorlaştırabilir.
Veliler bunun yerine;
“Bu haftaki planın nasıl gidiyor?”
“Programında yetiştirmekte zorlandığın bir bölüm var mı?”
“Deneme sonuçlarına göre hangi derse daha fazla zaman ayırmayı düşünüyorsun?”
gibi sorular sorabilir.
Bu yaklaşım öğrencinin kendi çalışma sistemini değerlendirmesine yardımcı olur.
Lise Öğrencilerinde Zaman Yönetimi ve Rehberlik Desteği
Her öğrencinin zaman yönetiminde yaşadığı güçlük aynı değildir.
Bazı öğrenciler erteleme sorunu yaşarken bazıları gerçekçi olmayan planlar hazırlar. Bazıları ise sınav kaygısı nedeniyle bir göreve gereğinden fazla zaman ayırabilir.
Bu nedenle lise öğrencilerinde zaman yönetimi gerektiğinde rehberlik desteğiyle ele alınmalıdır.
Avcılar Sınav Koleji’nin lise rehberlik programında akademik hedef belirleme, kariyer planlama, stres yönetimi, öz disiplin ve sınav stratejileri gibi konulara yer verilmektedir. Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına göre yönlendirme yapılması hedeflenmektedir.
Bu yaklaşım öğrencinin yalnızca daha fazla çalışmasını değil, kendi çalışma biçimini tanımasını da destekleyebilir.
Mentörlük Sistemi Zaman Yönetimini Nasıl Destekler?
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi bireysel takip olduğunda daha kontrollü yürütülebilir.
Öğrencinin hazırladığı çalışma programının uygulanıp uygulanmadığı, deneme sonuçlarının nasıl değiştiği ve hangi konuların geride kaldığı belirli aralıklarla değerlendirilmelidir.
Avcılar Sınav Koleji’nin Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik sisteminde öğrencilerin sınav performanslarının ve verimli ders çalışma alışkanlıklarının mentörlük sistemi üzerinden takip edildiği belirtilmektedir. Öğrencinin ihtiyaçlarına göre etüt programları planlanmakta ve gelişim süreci düzenli olarak izlenmektedir.
Bu takip sistemi lise öğrencilerinde zaman yönetimi açısından programın yalnızca kâğıt üzerinde kalmamasına yardımcı olabilir.
Akademik Takip ve Haftalık Program Birlikte Yürütülmeli
Çalışma programı sabit bir yapı değildir.
Öğrencinin akademik sonuçlarına göre zaman dağılımı değiştirilebilir.
Örneğin bir öğrenci Türkçe dersinde hedeflediği seviyeye ulaşmış ancak matematikte konu eksiği yaşamaya devam ediyorsa haftalık programda matematiğe ayrılan süre artırılabilir.
Bu nedenle lise öğrencilerinde zaman yönetimi, ölçme ve değerlendirme sonuçlarıyla birlikte düşünülmelidir.
Program;
çalış → ölç → analiz et → yeniden planla
döngüsü içerisinde güncellenmelidir.
Bu yöntem öğrencinin ihtiyaç duymadığı konulara gereğinden fazla zaman ayırmasını da önler.
Avcılar Sınav Koleji’nde Lise Öğrencilerinin Bireysel Takibi
Avcılar Sınav Koleji lise öğrencilerinin akademik gelişimini rehberlik, mentörlük ve sınav hazırlık çalışmalarıyla birlikte takip eden bir sistem uygulamaktadır.
Lise rehberlik çalışmalarında öğrencilerin akademik hedef belirleme, öz disiplin, stres yönetimi, kariyer planlama ve sınav stratejileri gibi alanlarda desteklenmesi hedeflenmektedir.
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik sistemi içerisinde ise öğrencilerin akademik performansı ve verimli ders çalışma alışkanlıkları mentör öğretmenlerle takip edilmektedir.
Okulun YKS hazırlık yaklaşımında öğrencilerin güçlü ve gelişime açık derslerine göre haftalık bireysel çalışma programları oluşturulduğu; deneme sonuçlarının ve soru çözüm süreçlerinin takip edildiği belirtilmektedir.
Bu sistemli takip, lise öğrencilerinde zaman yönetimi becerisinin gelişmesinde öğrencinin kendi çalışma düzenini daha bilinçli değerlendirmesine yardımcı olabilir.
Zaman Yönetiminin Temelinde Öz Disiplin Yer Alır
Başarılı lise öğrencilerinde zaman yönetimi, öğrencinin her gün motive olmasını gerektirmez.
Motivasyon bazı günler yüksek, bazı günler düşük olabilir. Öz disiplin ise öğrenciye motivasyonu düşük olduğunda bile planındaki temel görevleri yerine getirebilme becerisi kazandırır.
Bu nedenle hedef mükemmel bir program hazırlamak değil, uygulanabilecek bir düzen oluşturmaktır.
Her gün kısa ancak düzenli çalışma, son anda yapılan uzun çalışma maratonlarından daha sürdürülebilir olabilir.
Öğrenci çalışma programını belirli aralıklarla değerlendirmeli ve kendisine şu soruları yöneltmelidir:
“Hangi görevleri zamanında tamamlıyorum?”
“Hangi işleri sürekli erteliyorum?”
“Hangi saatlerde daha iyi odaklanıyorum?”
“Telefon kullanımım planımı etkiliyor mu?”
“Hangi derse daha fazla zaman ayırmam gerekiyor?”
Bu sorular lise öğrencilerinde zaman yönetimi becerisinin öğrencinin kendi deneyimlerinden hareketle gelişmesini sağlar.
Lise Öğrencilerinde Zaman Yönetiminde Süreklilik
Lise öğrencilerinde zaman yönetimi birkaç günlük planlama çalışmasıyla tamamlanan bir beceri değildir. Öğrencinin zaman içerisinde kendi çalışma alışkanlıklarını tanıması, programlarını değerlendirmesi ve ihtiyaçlarına göre değiştirmesi gerekir.
Başarılı bir zaman yönetimi sisteminde hedef öğrencinin her dakikasını kontrol etmek değil, önemli görevlerine yeterli zaman ayırmasını sağlamaktır.
Gerçekçi hedefler, haftalık program, günlük görev listeleri, düzenli tekrar, deneme analizleri, kontrollü ekran kullanımı, yeterli uyku ve sosyal yaşam dengesi bu sistemin temel parçalarını oluşturur.
Aynı zamanda lise öğrencilerinde zaman yönetimi yalnızca YKS hazırlığında kullanılacak geçici bir beceri değildir. Üniversite hayatında, iş yaşamında ve kişisel sorumlulukların yönetiminde de ihtiyaç duyulan önemli bir yaşam becerisidir.
Bu nedenle lise döneminde öğrencinin sürekli olarak başkaları tarafından yönetilmesi yerine zamanla kendi planını hazırlaması, önceliklerini belirlemesi ve sorumluluklarını takip etmesi desteklenmelidir.
Avcılar Sınav Koleji’nin rehberlik ve mentörlük yaklaşımı da öğrencinin akademik hedeflerini belirlemesi, çalışma alışkanlıklarını geliştirmesi ve bireysel ihtiyaçlarına uygun planlama yapabilmesi üzerine yapılandırılmıştır.
Doğru destek, gerçekçi bir program ve düzenli değerlendirmeyle lise öğrencilerinde zaman yönetimi geliştirilebilir; öğrenci hem akademik çalışmalarını hem de günlük yaşamını daha planlı ve sürdürülebilir biçimde yürütebilir.
