Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, öğrencinin yalnızca akademik performansını değil; sosyal ilişkilerini, duygusal gelişimini, kendini tanıma sürecini, çalışma alışkanlıklarını ve geleceğe yönelik hedeflerini de destekleyen önemli bir eğitim hizmetidir. Öğrencilerin farklı yaş dönemlerinde karşılaştıkları ihtiyaçlar değiştiği için rehberlik çalışmalarının da gelişim düzeyine göre planlanması gerekir.
Bir öğrencinin sınavdan aldığı not, gelişiminin yalnızca küçük bir bölümünü gösterir. Öğrencinin kendisini nasıl ifade ettiği, arkadaş ilişkileri, sorumluluk alma becerisi, motivasyonu, öğrenme alışkanlıkları ve geleceğe yönelik hedefleri de eğitim hayatının önemli parçalarıdır. Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, öğrenciyi yalnızca akademik sonuçlarla değerlendirmek yerine bütüncül biçimde ele alır.
Etkili bir rehberlik sistemi; öğrenci, öğretmen ve veli arasında güçlü bir iletişim kurulmasına katkı sağlar. Öğrencinin güçlü yönlerinin fark edilmesi, zorlandığı alanların belirlenmesi ve ihtiyaç duyduğu desteğin doğru zamanda sunulması eğitim sürecinin daha sağlıklı ilerlemesine yardımcı olabilir.
Okulda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Nedir?
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, öğrencilerin akademik, sosyal, duygusal ve kariyer gelişimlerini desteklemek amacıyla yürütülen sistemli çalışmaları kapsar.
Rehberlik hizmetlerinin amacı yalnızca problem yaşayan öğrencilerle görüşmek değildir. Her öğrenci, gelişiminin farklı dönemlerinde rehberlik desteğinden yararlanabilir.
Bu çalışmalar;
- Öğrencinin kendisini tanımasını,
- Güçlü ve gelişime açık yönlerini fark etmesini,
- Akademik hedef belirlemesini,
- Ders çalışma alışkanlıklarını geliştirmesini,
- Zaman yönetimini öğrenmesini,
- Sosyal ilişkilerini güçlendirmesini,
- Duygularını tanımasını,
- Gelecek ve meslek planlaması yapmasını
destekleyebilir.
Dolayısıyla okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık yalnızca sorun çözmeye yönelik değil, öğrencinin gelişimini desteklemeye yönelik önleyici ve geliştirici bir sistem olarak değerlendirilmelidir.
Rehberlik Hizmetleri Öğrencinin Kendini Tanımasını Nasıl Sağlar?
Öğrencinin güçlü yönlerini ve gelişime açık alanlarını fark etmesi akademik ve kişisel gelişim açısından önemlidir.
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık çalışmaları sırasında öğrencinin ilgi alanları, yetenekleri, öğrenme biçimi, sosyal ilişkileri ve kişisel hedefleri farklı yöntemlerle değerlendirilebilir.
Bireysel görüşmeler, gözlem çalışmaları, anketler ve çeşitli envanterler öğrencinin kendisini daha yakından tanımasına yardımcı olabilir.
Örneğin bir öğrenci sayısal derslerde başarılı olmasına rağmen hangi meslek alanlarına ilgi duyduğunu bilmiyor olabilir. Rehberlik çalışmaları öğrencinin yalnızca notlarını değil, ilgi ve eğilimlerini de değerlendirmesine yardımcı olabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin rehberlik sisteminde de akademik ve mesleki eğilimleri belirlemek için çeşitli envanterler, görüşme, gözlem, anket ve sosyometri gibi bireysel tanıma tekniklerinden yararlanıldığı belirtilmektedir.
Okulda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Akademik Başarıyı Nasıl Destekler?
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, öğrencinin akademik gelişimini yalnızca sınav sonuçları üzerinden değerlendirmez.
Öğrencinin neden belirli derslerde zorlandığı araştırılabilir.
Sorunun nedeni;
- Konu eksikliği,
- Plansız çalışma,
- Motivasyon düşüklüğü,
- Zaman yönetimi problemi,
- Sınav kaygısı,
- Dikkat dağınıklığı,
- Etkisiz çalışma yöntemi
olabilir.
Örneğin bir öğrencinin matematik notunun düşük olması her zaman matematik bilgisinin yetersiz olduğu anlamına gelmez. Öğrenci sınav sırasında kaygı yaşıyor, zamanını yanlış kullanıyor veya çalışma programını düzenli uygulamıyor olabilir.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, akademik sorunların arkasındaki nedenleri anlamaya yardımcı olabilir.
Ders Çalışma Alışkanlıklarının Geliştirilmesine Katkısı
Öğrencilerin önemli bir bölümü “Nasıl ders çalışmalıyım?” sorusuna doğru cevap veremeyebilir.
Bazı öğrenciler uzun süre masa başında oturmanın verimli çalışmak anlamına geldiğini düşünürken bazıları yalnızca sınavdan hemen önce çalışmayı tercih edebilir.
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık kapsamında öğrenciye;
- Çalışma planı hazırlama,
- Öncelik belirleme,
- Konu tekrarı yapma,
- Soru çözme,
- Yanlışları analiz etme,
- Mola düzeni oluşturma,
- Zamanı verimli kullanma
konularında destek sunulabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin rehberlik sisteminde öğrencilerin sınav performansı, davranış gelişimi ve verimli ders çalışma alışkanlıklarının mentörlük sistemi içerisinde takip edildiği belirtilmektedir.
Bu yaklaşım okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin akademik gelişimle doğrudan ilişkili olduğunu gösterir.
Öğrencinin Motivasyonu Nasıl Desteklenir?
Motivasyon öğrencinin eğitim hayatında sürekli aynı seviyede kalmaz.
Bazı dönemlerde öğrenci hedeflerine daha güçlü şekilde odaklanırken bazı dönemlerde ders çalışma isteği azalabilir.
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, motivasyon düşüklüğünün nedenlerini anlamaya yardımcı olabilir.
Öğrenci;
- Hedefini netleştirememiş,
- Çok yüksek beklentiler oluşturmuş,
- Başarısızlık korkusu geliştirmiş,
- Kendini diğer öğrencilerle karşılaştırıyor,
- Çalışmalarının sonucunu göremiyor
olabilir.
Rehberlik görüşmelerinde öğrencinin ulaşılabilir hedefler belirlemesi desteklenebilir.
Büyük hedefleri küçük adımlara bölmek öğrencinin ilerlemeyi daha net görmesine yardımcı olabilir.
Okulda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Sınav Kaygısına Nasıl Destek Olur?
Sınav dönemleri öğrenciler için belirli ölçülerde stres oluşturabilir.
Ancak yoğun sınav kaygısı öğrencinin bildiği soruları çözmesini, dikkatini toplamasını ve zamanını doğru kullanmasını zorlaştırabilir.
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık çalışmalarında öğrencinin sınava yönelik düşünceleri ele alınabilir.
Öğrenci;
“Başarısız olursam ne olacak?”
“Herkes benden daha başarılı.”
“Bu sınavı kazanamazsam her şey biter.”
gibi olumsuz düşünceler geliştirmiş olabilir.
Rehberlik çalışmaları öğrencinin sınavı daha gerçekçi biçimde değerlendirmesine ve kaygıyı yönetebileceği yöntemleri öğrenmesine yardımcı olabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin ortaokul rehberlik çalışmalarında sınav kaygısının ele alınan başlıklardan biri olduğu; lise döneminde ise stres yönetimi ve sınav stratejilerine yönelik çalışmalar yürütüldüğü belirtilmektedir.
Sosyal ve Duygusal Gelişime Katkısı
Eğitim hayatı yalnızca derslerden oluşmaz.
Öğrenciler okul içerisinde arkadaşlık kurar, grup çalışmalarına katılır, anlaşmazlıklar yaşar ve farklı sosyal deneyimler edinir.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini destekleyen önemli çalışmaları da içerir.
Öğrencinin;
- Duygularını tanıması,
- Kendini ifade etmesi,
- Arkadaş ilişkilerini yönetmesi,
- Empati kurması,
- Çatışmaları sağlıklı biçimde çözmesi,
- Öz güven geliştirmesi
rehberlik çalışmalarının önemli başlıkları arasında yer alabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nde öğrencilerin duygusal, sosyal ve bilişsel gelişimlerinin sistemli biçimde takip edildiği; ihtiyaçlara göre bireysel veya grup temelli çalışmalar uygulandığı belirtilmektedir.
Öz Güven Gelişiminde Rehberliğin Rolü
Öğrencinin kendisine güvenmesi yalnızca akademik başarıyla ilişkili değildir.
Sınıfta söz almak, arkadaşlarıyla sağlıklı iletişim kurmak, yeni bir etkinliğe katılmak ve hata yaptığında yeniden denemek de öz güven gerektirir.
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık öğrencinin yalnızca eksiklerine odaklanmak yerine güçlü özelliklerini fark etmesine yardımcı olabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin psikolojik danışmanlık yaklaşımında öğrencilerin güçlü yönlerini öne çıkaran “Pozitif Rehberlik Anlayışı” benimsenmektedir. Bu yaklaşımda öğrencinin öğrenme sürecinden keyif alması, okul ortamında olumlu duygular yaşaması ve öz güveninin desteklenmesi hedeflenmektedir.
Bu bakış açısı, öğrencinin kendisini yalnızca sınav sonuçlarına göre değerlendirmesinin önüne geçebilir.
Arkadaş İlişkileri ve Sosyal Uyum Nasıl Desteklenir?
Öğrencilerin okulda yaşadığı sorunların bir bölümü akademik değil, sosyal olabilir.
Yeni bir okula başlamak, sınıf değiştirmek, arkadaş grubuna dahil olmak veya yaşanan anlaşmazlıkları yönetmek bazı öğrenciler için zorlayıcı olabilir.
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık bu süreçlerde öğrencinin sosyal uyumunu destekleyebilir.
Özellikle ortaokul döneminde öğrencilerin arkadaş ilişkileri ve sosyal çevreye verdikleri önem artabilir.
Bu dönemde;
- Arkadaşlık ilişkileri,
- Akran iletişimi,
- Sosyal medya kullanımı,
- Beden algısı,
- Duygu yönetimi
gibi konular rehberlik çalışmalarının parçası olabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin ortaokul rehberliğinde de arkadaşlık ilişkileri, sosyal medya kullanımı, beden algısı ve sınav kaygısı gibi gelişim dönemine özgü başlıklara yer verilmektedir.
Anaokulunda Rehberlik Neden Önemlidir?
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık yalnızca ortaokul ve lise öğrencilerine yönelik değildir.
Anaokulu döneminde rehberlik daha çok öğrencinin okula uyumu, arkadaş ilişkileri ve duygusal gelişimi üzerine yoğunlaşabilir.
Okul öncesi dönemde çocuk;
- İlk kez ailesinden uzun süre ayrı kalabilir,
- Yeni arkadaşlarla tanışabilir,
- Grup kurallarına uyum sağlamayı öğrenebilir,
- Duygularını ifade etmeye başlayabilir,
- Öz bakım becerilerini geliştirebilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin anaokulu rehberlik çalışmalarında öğrencilerin ilk sosyal deneyimlerini olumlu yaşamaları, grup dinamiklerine uyum sağlamaları ve duygusal farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir. Bireysel danışmanlık, sınıf içi rehberlik ve sosyal beceri çalışmalarının birlikte yürütüldüğü belirtilmektedir.
İlkokulda Rehberlik Öğrenciye Nasıl Katkı Sağlar?
İlkokul dönemi öğrencinin akademik alışkanlıklarının şekillenmeye başladığı önemli bir dönemdir.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık çalışmaları öğrencinin yalnızca ders başarısına değil, sorumluluk bilinci ve kişisel gelişimine de odaklanmalıdır.
İlkokul öğrencilerinin;
- Okula uyumu,
- Öz güveni,
- Sorumluluk bilinci,
- Arkadaşlık ilişkileri,
- Duygularını ifade etme becerileri
desteklenebilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin ilkokul rehberlik yaklaşımında öz güven, duygu düzenleme, sorumluluk bilinci ve başkalarının haklarına saygı gibi gelişim alanlarının öne çıkarıldığı belirtilmektedir.
Bu dönemde kurulan olumlu alışkanlıklar öğrencinin ilerleyen eğitim yıllarını da destekleyebilir.
Ortaokul Döneminde Rehberlik Neden Daha Fazla Önem Kazanır?
Ortaokul, öğrencinin hem akademik hem sosyal açıdan önemli değişimler yaşadığı bir dönemdir.
Ergenlik sürecinin başlaması, arkadaş ilişkilerinin değişmesi ve özellikle 8. sınıfta LGS hazırlığının yoğunlaşması öğrencilerin farklı ihtiyaçlar yaşamasına neden olabilir.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık ortaokul döneminde hem akademik hem de sosyal-duygusal destek sunmalıdır.
Avcılar Sınav Koleji Ortaokulu’nda 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin rehber öğretmenlerle, 8. sınıf öğrencilerinin ise LGS sürecine özel mentör öğretmenlerle birebir çalışma yürüttüğü belirtilmektedir.
Öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerinin birlikte takip edilmesi, rehberlik sisteminin yalnızca sınav sonucuna odaklanmadığını gösterir.
Lise Döneminde Rehberlik ve Kariyer Planlaması
Lise yılları öğrencilerin gelecekleriyle ilgili daha fazla karar vermeye başladıkları dönemdir.
Alan seçimi, üniversite hedefi ve meslek seçimi bu dönemin önemli konuları arasında yer alır.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, kariyer gelişiminin de önemli bir parçasıdır.
Öğrencinin yalnızca popüler meslekleri araştırması yerine;
- İlgi alanlarını,
- Güçlü olduğu becerileri,
- Akademik performansını,
- Çalışmak istediği ortamı,
- Uzun vadeli hedeflerini
birlikte değerlendirmesi önemlidir.
Avcılar Sınav Koleji’nin lise rehberlik programında akademik hedef belirleme, kariyer planlama, öz disiplin, stres yönetimi ve sınav stratejilerinin ele alındığı belirtilmektedir. Ayrıca mesleki ilgi testleri ve bireysel yönlendirme çalışmalarından yararlanılmaktadır.
Bireysel Görüşmeler Neden Önemlidir?
Her öğrencinin yaşadığı durum farklıdır.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinde bireysel görüşmeler önemli bir yere sahiptir.
Sınıf içerisinde oldukça sosyal görünen bir öğrenci kendi içinde sınav kaygısı yaşayabilir. Akademik açıdan başarılı olan başka bir öğrenci gelecekte hangi mesleğe yönelmesi gerektiğini bilmiyor olabilir.
Bireysel görüşmeler öğrencinin kendi deneyimlerini daha rahat ifade etmesine imkân tanıyabilir.
Rehberlik uzmanı da elde edilen bilgiler doğrultusunda öğrencinin ihtiyaçlarına uygun bir yol haritası oluşturabilir.
Grup Rehberliği ve Psikoeğitim Çalışmaları
Bazı gelişim konuları birçok öğrenciyi aynı anda ilgilendirir.
Bu durumlarda okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık grup çalışmalarıyla desteklenebilir.
Örneğin;
- Sınav kaygısı,
- Etkili iletişim,
- Zaman yönetimi,
- Arkadaşlık ilişkileri,
- Dijital farkındalık,
- Duygu yönetimi
gibi konularda grup etkinlikleri düzenlenebilir.
Avcılar Sınav Koleji’nde sosyal-duygusal, akademik ve kariyer gelişimini desteklemek amacıyla 6–7 haftalık tematik psikoeğitim programlarının uygulandığı ve bu çalışmaların mentörlük sistemiyle birlikte yürütüldüğü belirtilmektedir.
Mentörlük Sistemi Rehberliği Nasıl Destekler?
Mentörlük, öğrencinin gelişiminin daha düzenli takip edilmesine yardımcı olabilir.
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık ile mentörlük birlikte yürütüldüğünde öğrencinin akademik performansı ve günlük çalışma düzeni daha yakından değerlendirilebilir.
Mentör öğretmen;
- Çalışma programını takip edebilir,
- Deneme sonuçlarını değerlendirebilir,
- Ders çalışma alışkanlıklarını inceleyebilir,
- Öğrencinin hedeflerini gözden geçirebilir,
- Gerektiğinde rehberlik birimiyle iletişim kurabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin rehberlik modelinde mentörlük sistemi öğrencilerin akademik, sosyal ve kariyer gelişimini takip eden yapının önemli parçalarından biridir.
Ölçme ve Değerlendirme ile Rehberlik Nasıl Birlikte Çalışır?
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, ölçme ve değerlendirme sonuçlarından da yararlanabilir.
Bir deneme sınavının sonucu yalnızca öğrencinin kaç doğru yaptığını gösteren bir sayı olarak değerlendirilmemelidir.
Sonuçlar;
- Hangi kazanımda eksik bulunduğunu,
- Hangi derslerde ilerleme olduğunu,
- Zaman kullanımını,
- Dikkat hatalarını
gösterebilir.
Avcılar Sınav Koleji Ortaokulu’nda deneme sınavlarından sonra öğrenciye özel kazanım analiz raporları hazırlandığı ve eksik kazanımlara göre bireysel destek planlandığı belirtilmektedir.
Böylece okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık akademik verilerle desteklenerek daha sistemli hâle getirilebilir.
Aile ve Okul İş Birliği Neden Önemlidir?
Öğrenci gününün yalnızca bir bölümünü okulda geçirir.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık çalışmalarının aileyle iletişim içerisinde yürütülmesi önemlidir.
Veli;
- Öğrencinin evdeki çalışma düzeni,
- Uyku alışkanlıkları,
- Motivasyonu,
- Davranış değişiklikleri
hakkında okulun göremediği bilgiler sağlayabilir.
Okul ise veliyi öğrencinin akademik ve sosyal gelişimi hakkında bilgilendirebilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin rehberlik sisteminde ailelere düzenli bültenler gönderildiği, birebir veli görüşmeleri yapıldığı ve aylık izleme-değerlendirme toplantıları gerçekleştirildiği belirtilmektedir.
Ayrıca veli bilgilendirme sürecinde mentör öğretmenler ve psikolojik danışmanlık biriminin velilerle doğrudan iletişim kurduğu ifade edilmektedir.
Rehberlik Hizmetleri Öğrenciyi Etiketlemek İçin Değildir
Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin yalnızca “problem yaşayan öğrencilerin gittiği yer” olarak görülmesi doğru değildir.
Rehberlik, bütün öğrencilerin yararlanabileceği gelişimsel bir hizmettir.
Başarılı bir öğrenci kariyer planlamasında desteğe ihtiyaç duyabilir.
Sosyal ilişkileri güçlü olan bir öğrenci zaman yönetiminde zorlanabilir.
Akademik olarak zorlanan bir öğrenci ise yalnızca çalışma tekniklerini değiştirdiğinde önemli ilerleme gösterebilir.
Bu nedenle rehberlik sürecinde öğrenciye etiket koymak yerine ihtiyacını anlamaya odaklanmak gerekir.
Öğrencinin Gizlilik ve Güven Duygusu Neden Önemlidir?
Rehberlik görüşmelerinin etkili olabilmesi için öğrencinin kendisini güvende hissetmesi gerekir.
Öğrenci, yargılanacağı veya söylediklerinin yanlış anlaşılacağı endişesi taşıdığında düşüncelerini açık biçimde ifade etmekte zorlanabilir.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık çalışmalarında güven ilişkisi önemli bir temeldir.
Öğrencinin yaşına uygun, saygılı ve destekleyici bir iletişim kurulması rehberlik sürecinin niteliğini artırabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Avcılar Sınav Koleji rehberlik yaklaşımında öğrencilerin akademik gelişimiyle birlikte sosyal, duygusal ve kariyer gelişiminin desteklenmesini hedeflemektedir.
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik biriminde öğrencilerin güçlü yönlerine odaklanan pozitif rehberlik yaklaşımı benimsenmekte; tematik psikoeğitim programları, mentörlük, bireysel tanıma çalışmaları ve aile iş birliği birlikte yürütülmektedir.
Kademelere Göre Rehberlik sistemi ise anaokulundan liseye kadar öğrencilerin gelişim dönemlerine göre farklı ihtiyaçlara odaklanmaktadır. Anaokulunda okula uyum ve duygusal gelişim, ilkokulda öz güven ve sorumluluk, ortaokulda ergenlik ve sosyal ilişkiler, lise döneminde ise akademik hedefler ve kariyer planlama öne çıkmaktadır.
Ortaokul düzeyinde rehber öğretmen ve mentör öğretmen sistemi kullanılarak öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişiminin bireysel olarak takip edildiği belirtilmektedir.
Bu yapı okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin yalnızca belirli sorunlara müdahale eden bir alan değil, öğrencinin eğitim hayatının farklı dönemlerinde gelişimini destekleyen sürekli bir süreç olmasını amaçlamaktadır.
Okulda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığın Temel Amacı
Etkili okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, öğrencinin bütün sorunlarını onun yerine çözmek anlamına gelmez.
Asıl amaç öğrencinin kendisini tanımasını, seçenekleri değerlendirmesini ve kendi kararlarını daha bilinçli biçimde verebilmesini desteklemektir.
Öğrenci zamanla;
- Güçlü yönlerini fark etmeyi,
- Hedef belirlemeyi,
- Sorunlarla başa çıkmayı,
- Duygularını ifade etmeyi,
- Sosyal ilişkilerini yönetmeyi,
- Çalışma düzenini planlamayı,
- Geleceğine yönelik kararlar vermeyi
öğrenebilir.
Bu beceriler yalnızca okul döneminde değil, üniversite ve yetişkinlik hayatında da kullanılabilir.
Bu nedenle okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık, öğrencinin bugünkü akademik başarısının yanında uzun vadeli kişisel gelişimine de katkı sağlayan önemli bir eğitim unsurudur.
Öğrencinin bireysel özelliklerini dikkate alan, aile ve öğretmenle iş birliği içerisinde yürütülen ve yaş dönemine göre şekillendirilen bir rehberlik sistemi; öğrencinin kendisini daha iyi tanımasına, güçlü yönlerini geliştirmesine ve karşılaştığı güçlüklerle daha sağlıklı biçimde başa çıkmasına yardımcı olabilir.
Avcılar Sınav Koleji’nin rehberlik, mentörlük ve bireysel takip uygulamaları da öğrencilerin akademik, sosyal, duygusal ve kariyer gelişimini birlikte ele alan bütüncül bir yapı oluşturmayı hedeflemektedir.
